高校经贸特点及教学

高校经贸特点及教学本文__：王秀卿 工作单位：重庆大学从对学生学习策略的统计情况中可以看出，相当一部分学生的学习策略缺乏科学性。教师课堂教学的开展是一个有机有序的系统工程，不仅要传授知识，更要教会学生

高校经贸特点及教学 本文__：王秀卿工作单位：重庆大学 从对学生学习策略的统计情况中可以看出，相当一部分学生的学习策略缺 乏科学性。教师课堂教学的开展是一个有机有序的系统工程，不仅要传授 知识，更要教会学生获取知识的方法，解决问题的能力，甚至获取帮助的 能力，有相当比例的学生面对困难手足无措，不能利用现有资源，更谈不 上创造资源创造条件创造性地解决问题。教学活动中__以来以结果性评价 为主的评价机制，导致教师对学生工作过程的忽视，缺乏对学生学习和工 作过程的有效控制和适时帮助，失去了在过程中培养学生职业道德、职业 素养及职业能力的机会。学生普遍缺乏学习策略和拓展迁移能力，这在根 本上制约了学生职业潜力的发挥和职业成长空间的拓展。 帮助学生树立学好专业的信心经验表明，大多数工作岗位并不要求从业者 具有很高的智商或者卓越的能力，而诚实、细致、耐心、有好的良好品行 反而是大多数工作岗位对从业者必然的要求。工作当中用到的具体知识和 方法往往不能通过教学过程中的知识储备来完成，实习和工作经验往往会 很快地补充甚至更换从业者专业学习过程的储备。笔者认为，勿需过分挑 剔学生智商或知识基础，而应以平常心对待每一个分数段的学生，根据学 生个体智商及情商科学引导，注重学习过程体验，注重学习过程评价，不 宜设立固执的学习评价硬性指标体系机械地评价学生的学习结果，培养相 互学习、相互欣赏、鼓励创造的开放、宽松的学习氛围。