浅谈小学生数学核心素养的培养

浅谈小学生数学核心素养的培养 　　近年来，"核心素养"成为了新一轮课程改革中的方向标，引领着中小学课程教学改革实践。作为工作者，我们首先要明确核心素养的核心是什么。核心素养就是以培养"全面开展的人"为

浅谈小学生数学核心素养的培养 近年来，"核心素养"成为了新一轮课程改革中的方向标，引领 着中小学课程教学改革实践。作为工作者，我们首先要明确核心素 养的核心是什么。核心素养就是以培养"全面开展的人"为核心，分 为文化根底、自主开展、社会参与三个方面，综合表现为人文底 蕴、科学精神、学会学习、安康生活、责任担当、实践创新六大素 养。 马云鹏教授指出数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达 成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指详细的知识与技 能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能， 又高于详细的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想， 是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。数学 核心素养与数学课程的目标和内容直接相关，对于理解数学学科本 质、设计数学教学以及开展数学评价等有着重要的意义和价值。 一、培养数学意识，形成良好数感 数学意识的培养有利于数学思维的开展，良好数感那么有利于 形成科学的直觉。个人的数学意识和数感一方面反映了他的数学态 度，另一方面也反映了他的数学素养水平。具备良好数学意识和数 感的人应该具有对数和数运算的敏锐感受力和适应性，能够有意识 地用数学知识去观察、解释和表现客观事物的数量关系、数据特征 和空间形式，并善于捕捉生活中诸多问题所包含的潜在的数学特 征。所以应将生活与数学严密相连，让学生深深感知到生活中时时 处处都有数学，这样才能逐渐培养学生的数学意识。 二、加强数学思维、方法的训练，形成数学探究能力