人教版八年级物理下异构教案一平均速度的测量

丈量均匀速度——新讲课★整体设计说明★本课由越野车攀岩石的图片指引学生回想什么是变速运动，再由前面学习的速度公式计算小汽车和天鹅在三段行程上的速度，对照发现一个匀速、一个变速，引入本课课题。接着让学生

丈量均匀速度 ——新讲课 ★整体设计说明★ 本课由越野车攀岩石的图片指引学生回想什么是变速运动，再由前面学习的速度公式计 算小汽车和天鹅在三段行程上的速度，对照发现一个匀速、一个变速，引入本课课题。接着 让学生依据已有实验器械设计与进行实验，并将实验数据进行对照、评估与交流。实验过程 1 特别提示学生注意以下几点：．行程详细指那一段？包括小车自己长度吗？借助于画表示 2 图，小组议论剖析最后确立行程是车头到车头的距离；．如何确立小车抵达终点？以小车 防止了合作时 撞击塑料片发出的响声为记录结束时刻，以倒计时的方式一致计时开始时刻， 3 个人反响造成的时间偏差；．全程均匀速度求出后，此中随意一段均匀速度能否是也同样 这是学生第 呢？既然是随意一段，选择本来全程的一半为终点，再测算一次试一试能否同样。 一次实验关于数据表格设计会有困难，所以给出了一个实验表格板式作为例子。 ★教材剖析★ 本节内容在教材中起到承前启后的作用，承上：速度的观点是本章知识的核心，经过丈量均匀 速度，加深学生对速度，均匀速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生经过设计实验、 采集和剖析实验数据等自主活动来提升实验能力。 ★教法建议★ 本课只有一个内容：就是利用速度公式进行均匀速度的丈量。在结构斜面时，调整斜面呈较小 的坡度，使小车从静止开释，可加快下滑即可，而且不会滑落斜面。在详细的实验过 程中注意几个问题：小车运动距离为车头到车头或车尾到车尾的距离；小车从斜面顶端要从静止开 释，不可以用手去推进它；丈量过程中不要改变斜面的坡度。同组的两名同学分别达成一次，并对 照。条件允许的状况下，还能够教师演示用传感器测速。 ★学情剖析★ 学生对均匀速度的观点已有所认识，但对实质的着手丈量还有必定的问题存在；还有学生对长 度的丈量都没有完整过关，更不用谈停表的使用了，所以本课在测均匀速度前特地特地设置了一个停 表的使用小实验。 ★学法指引★ 松手让学生着手做实验，认真察看，同时深入思虑，而后小组同学之间互相议论交流，概 括总结。这样来学习，既知足了学生的好奇心，也锻炼了着手能力、交流能力，自然也加