《乘法交换律、结合律》教案设计

《乘法交换律、结合律》教案设计《乘法交换律、结合律》教案设计　设计说明　根据学生的认知规律，在教学中我坚持“以学生为主体”的理念，突出“以学生发展为本”的教学思想，整个教学过程以学生自主学习、

《乘法交换律、结合律》教案设计 《乘法交换律、结合律》教案设计 设计说明 根据学生的认知规律，在教学中我坚持“以学生为主体” 的理念，突出“以学生发展为本”的教学思想，整个教学过 程以学生自主学习、自主探究为主，通过学生的观察、验证、 归纳、运用，让学生感受数学问题的探究性和挑战性。 1．猜谜激趣，唤醒旧知。 数学与生活有着密切的联系，借助生活中的现象激发学 生探究数学的欲望，可以起到事半功倍的效果。在导入新课 时，教师口述谜语，以猜谜的形式引入，有利于激发学生的 学习兴趣。当学生猜出是纽扣之后，教师顺势牵引到数学学 习中，让学生回忆：在数学学习中，哪个知识点涉及到交换 位置呢？通过这样的提问，唤起学生对已有知识的回忆，同 时也为学生的知识迁移埋下伏笔。 2．知识迁移，探究体验。 探究数学规律是有过程的，对于这个过程的认识不是教