2024年小学五年级语文《最后一头战象》教案

2024年小学五年级语文《最后一头战象》教案课型新授课课题最后一头战象课时1设计教师车秀芹教学目标设计1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语。2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一

2024年小学五年级语文《最后一头战象》教案 1 设计教师 车秀芹 课型 新授课 课题 最后一头战象 课时 本课教学我主要采用了以点带面,点面结合的教学方法,先抓 1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语。 课文主要事件,接着抓重点句段由句而词，由词而意，由意而情， 教学 2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战 教学方 层层推进，抓关键词语联系上下文让学生边读边展开合理想象，学 目标 象在死前的变化及它所做的事情。3．体会村民对战象的友好、战 法设计 生的内心受到猛烈的撞击，深深的震撼，进而学生必然读出情感， 设计 象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念 诉出情感，写出情感。 师生活动设计 教学程序设计 教材处理设计 组块一：谈话导入,揭示课题。 1、学习作者具体、细致的表达方法， 1、由对大象的了解来引入课文，导入到对战象的印 1、 为什么只有最后一头战象？最后一头战象 感受嘎唆的善良、忠诚的高尚情怀是难 象。出示文章开头部分，了解战象。 怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后 点，训练学生较快的速度阅读课文把握 2、分析文字中战象的英勇：“劈”“踩”“排山倒 一头战象的哪些事情？ 内容是重点，教学时，采用限时朗读课 海”“扑”。 根据学生的回答，归纳板书：英雄垂老──重 文，并让学生说梗概的方法，理清文章 3、尝试朗读，并指导朗读技巧。体会“战象”的称 披战甲──重临旧地──自掘坟墓。 的顺序，感知课文。 呼。 2、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印 2、处理本课难点时让学生研读课 组块二：速读课文，了解主要内容。 象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读， 文，抓住最能说明自己见解的语段，细 1、出声读一遍课文，读通顺，读准确。有生字和疑 品一品。 细品读，深深感悟，可以独自学习，可 问标示出来。 3、从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善 以小组交流。重点抓住以下语段： 2、解决生字。出示屏幕： 良”？为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？ “第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋， 唏嘘激越膨胀日寇 为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？ 两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕 威风凛凛排山倒海泣不成声 4、 默读课文，边读边勾画自己不明白的地方 地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖 震耳欲聋炯炯有神浴血搏杀 或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体 指向堆放杂物的阁楼。” 3、初步感知课文的主要内容。填写词语。领会文章 会。 “没想到嘎羧见了，一下子安静下 中心。 5、 此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂 来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖 这是一头----的战象。将自己的感受用一个词语概括 这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受， 久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪， 出来，并且在文中找出来相应的文段。 写下你最诚挚的赞颂吧 象是见到久别重逢的老朋友。” 组块三：抓重点句段,品读感悟。 1、再出声读课文，战象嘎羧在临死前做了哪些事情？ 以嘎羧的行为为线索划分几个层次，概括小标题。