如何培养学生自主识字能力的反思

如何培养学生自主识字能力的反思 王爽识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。识字教学是小

如何培养学生自主识字能力的反思 王爽 识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。识字教学是小 学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛 中主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径, 有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。 下面,我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法： 1、自主探究，培养识字能力 培养识字能力，能促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动 的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。所 以， 在识字教学方面，力求识字方法灵活多样，提高识字效果。教 学中，我让学生先借助拼音读课文，再读词语，再识生字。在识字方 法上，我主要是鼓励学生自已去发现总结，鼓励学生运用多种方法进 行识记生字，如：加一加，减一减，换偏旁，猜谜语等的方法，学生 兴趣很浓，掌握的生字比较牢固，效果好。有的生字，学生还把它进 行了归类，如“捧、抬、投”这三个字，都与动作有关，并进行了体 验，效果很好。我认为识字教学应重视教给学生“活”的识记方法， 为今后的自学阅读等等学习打下良好的基础。同时在识字过程中培养 学生“主动识字的愿望”和“主动识字的习惯”，使学生具有较强的 独立识字能力，从而掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、 乐识字、轻松识字。 2、寻找规律，为自主学习打好基础。 总结方法，经常指导学生把学过的字进行整理，得出规律性的东 西，一方面防止遗忘，另一方面为以后学习同类生字打基础，提高识