2024年六年级生物下册 第三单元 第五章 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳课标分析 鲁科版（五四制）

2024年六年级生物下册 第三单元 第五章 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳课标分析 鲁科版（五四制）一、新课标理念：新课标要求学生在学习过程中应获得生物学的基本事实、概念等方面的基础知识，了解并关注这些

2024年六年级生物下册 第三单元 第五章 呼吸作用消耗氧气释放二氧化 碳课标分析 鲁科版（五四制） 一、新课标理念： 新课标要求学生在学习过程中应获得生物学的基本事实、概念等方面的基础知识，了解 并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用，同时初步具有生物学实验操作的基本技 能，一定的科学探究和实验能力，养成科学思维的习惯，理解人与自然和谐发展的意义，提 高环境保护意识。新课标鼓励学生自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价 方式的创新，使全体学生都得到发展。 二、落实新课标理念： （一）教学目标体现其三维性，即知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观 目标。为此我制定的本节课教学目标为： 1.知识与能力：呼吸作用的实质。 2.过程与方法：通过观察和分析呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。 3.情感态度与价值观：(1)通过学习使学生树立“光合作用与呼吸作用关系”的辩证观 点。(2)认同呼吸作用重要意义，培养分析解决问题的能力。 （二）掌握学习生物的基本方法和技能。 ①重视本节课知识体系及认知结构的形成及构建，重视知识的理解性梳理。 ②学习方法前后联系，将光合作用的知识自然过渡到呼吸作用的探究过程。 （三）自主、合作、探究式学习，体现学生主体性地位。以三单（课前预习单、课堂练 习单、课后复习单）导学案为平台，以学生自主学习为中心，先学后教，适时点拨，当堂达 标，努力构建高效课堂。 （四）教学方式和教学评价的方式的多元化。通过学案导学法、联系对比法、问题探究法、 等多种教学手段及教学活动提高课堂的兴趣性和实效性。将个人评价与小组评价相结合，将 课时评价与周评价及月评价相结合，实现了教学评价的多元化。 附送： 2022年六年级科学上册 第3单元 11 改变物体运 动状态教学设计1 青岛版