反思：数学活动《我和朋友比高矮》

反思：数学活动《我和朋友比高矮》　　反思：数学活动《我和朋友比高矮》今天，我们开展了数学活动《我和朋友比高矮》。活动一开始，小朋友猜高矮的时候，只根据上面的部分进行比较，他们对头露的高的就认为是高的

反思：数学活动《我和朋友比高矮》 反思：数学活动《我和朋友比高矮》 今天，我们开展了数学活动《我和朋友比高矮》。活动一开 始，小朋友猜高矮的时候，只根据上面的部分进行比较，他 们对头露的高的就认为是高的，头露出矮的就认为是低的。 对怎样进行比较高矮完全用目测的方法进行。经过了猜的活 动，幼儿感受到了比较高矮一定要用方法。比较高矮的方法 演示让幼儿的知识和能力进了一步。在通过请5位小朋友比 高矮的活动中，幼儿学到的方法得到了验证，所以在操作活 动中90%以上的幼儿都正确地完成。只是作业的要求和活动 计划中的有些不同，是请幼儿给高的送红花或五角星，小朋 友的操作兴趣很高。找朋友的活动也都能积极地参与。 高矮和高低这两个名词幼儿一开始总是很混淆，所以一开 始，老师请幼儿猜高矮时的语言用词一定要准确，要把高和 矮说清楚。这对于幼儿辨别高矮很有帮助。活动中的猜高矮 和比高矮、找朋友的游戏十分适合中班幼儿，一开始他们能 在活动中感受猜的乐趣，同时对进行比较高矮的方法学习有 了一定的铺垫，使幼儿主动地学习构建知识，请幼儿与同伴 一起比高矮的活动，让幼儿在快乐的合作活动中把学习到的 方法进行了运用与体验。通过了前面的活动经验，所以幼儿 在操作活动中都能主动的参与，特别是当我说：“给高的上