新课改下“勾股定理”的教学

新课改下“勾股定理”教学的思考新学期八年级数学第一章就是“勾股定理"，备课后我感受到了新课程标准下，要求我们教师教学理念的变化，三维目标的落实。一、制定教学目标新课程标准对“勾股定理"教学第一课时提出

新课改下“勾股定理”教学的思考 新学期八年级数学第一章就是“勾股定理"，备课后我感受 到了新课程标准下，要求我们教师教学理念的变化，三维目标的 落实。 一制定教学目标 、 新课程标准对“勾股定理"教学第一课时提出了明确的课程 目标：“体验勾股定理的探索过程,会运用勾股定理解决简单问 题；”教师们根据这一课程目标又制定了第一课时的教学目标， 知识技能:了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程; 数学思考：在勾股定理的探索过程中，发展学生思维能力，体会 数形结合的思想;解决问题：通过拼图活动，体验数学思维的严 谨性，提高分析问题解决问题的能力，在探究活动中学会与他人 合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果；情感态度:通过 对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学生的学习热情, 在探究活动中体验解决问题的多样性，培养学生的合作意识和探 （精品文档请下载） 究精神. 二、创设数学情景 数学课程标准在第三学段提出了“要创造性使用教材，积极 开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材”, 同时又强调本学段的教学应结合具体的数学内容，采用“问题情 景—建立模型——解释,应用与拓展"的模式展开。教师们在课堂 引入中都能创设合适的数学情景,增强学生学习数学的欲望,提高 学生学习数学的兴趣，具体的情景模式有：①古代希腊邮票上的 数学图案，是教师在网上搜寻的图案，图案美丽，图形直观；