初中历史课堂教学探究性学习研究

初中历史课堂教学探究性学习研究 　　初中历史课堂探究性教学的目的是为了提高学生自身的独立思考及学习能力，帮助其养成良好的学习习惯。在进展探究教学方案的设计时，要注意对探究内容的设置，设置内容要有深度，

初中历史课堂教学探究性学习研究 初中历史课堂探究性教学的目的是为了提高学生自身的独立思 考及学习能力，帮助其养成良好的学习习惯。在进展探究教学方案 的设计时，要注意对探究内容的设置，设置内容要有深度，不能太 过浅显。 1.课程设置虚无化。由于教师对初中历史课程设计的不合理， 导致教师在开展历史教学学习过程中出现了设置虚无化的现象。受 应试教育的影响，传统的历史教学只是将知识硬性地传输给学生， 而不在乎其能否对其消化掌握，教师并不重视课程的设计与筹划， 有时甚至为了节省时间直接取缔研究性的课堂活动。教师只重视知 识的讲述，不注意对学生自身能力的培养，受限于传统的教育模 式，不能有效提升课堂效率，致使中学历史课堂中的探究性学习形 同虚设。 2.活动形式化。现阶段的初中历史新课改已明确指出开展探究 性的课堂学习方式，原有的历史教学模式已经不能与当前的教育开 展形势相配套，需要更加科学有效的方式促进人才的诞生。然而， 应试教育的影响非常大，即便在历史课堂中设置了探究性教学活 动，却仍只是徒有其表，没有相应的教学效果。教师虽然在教学环 节中安排了探究型教学，但是这些探究教学都是按照教师既定的内 容进展，探究型教学只是“走形式”。 3.探究内容简单化。初中历史课堂探究性教学的目的是为了提 高学生自身的独立思考及学习能力，帮助其养成良好的学习习惯。 但是要注意的是，探究型教学活动不是万能的，有些历史知识的学 习并不需要通过探究性教学。之所以对探究性学习进展强调，主要 是为了提升其在教学环节中的地位。切实做好历史课堂的探究教学