《七月的天山》说课稿_1

《七月的天山》说课稿 作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《七月的天山》说课稿，希望

《七月的天山》说课稿 作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计 一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说 课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《七月 的天山》说课稿，希望能够帮助到大家。 说教材 今天我说课的内容是人教版教材第八册第一单元的一 篇略读课文《七月的天山》，说课的侧重点是如何突破课文 《七月的天山》的重难点。我们都知道人教版教材从中年级 开始安排了一定比例的略读课文，叶圣陶老先生曾说过：“就 教学而言，精读是主体，略读是补充;但就教学效果而言，精 读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略 了略读，功夫只做得一半。”叶老已经十分精辟地阐述了精 读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充。 这一单元前面几篇课文都是经典的写景文章《古诗词三首》、 《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，这些写景的文章抓住了 景物的特点，运用准确、鲜明、生动的语言，使人如临其境， 如闻其声。为后面的略读课文的学习做了充分的准备。《七 月的天山》一课描写的是我国西北边疆一条连绵几千里的大