在作文教学中培养学生的创新能力作文2700字

在作文教学中培养学生的创新能力作文2700字创新能力是创造出新的能力。写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，这种创新性在作文教学中就是“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔

在作文教学中培养学生的创新能力作文字 2700 创新能力是创造出新的能力。写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性， 这种创新性在作文教学中就是见人所未见，发人所未发，写出人人心中有，个个笔 “”“ 下无的意思来，因而在作文教学中培养学生的创新能力意义重大、大有可为。 ” 那么如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？我认为可以从以下几个方面入手： 一、以求异思维培养学生作文开拓创新的能力 如何挖掘、培养学生的开拓创新能力？笔者认为对学生进行求异思维的作文训练有助于培 养学生的开拓创新能力。因为求异思维的核心本质是独创，思路不落俗套，不拘一格，独 辟蹊径，出新制胜。 训练前我先从辩证法讲起，引导学生用发展联系的观点，一分为二地看问题，而不习惯于 人云亦云、随波逐流。然后找出几个人们惯用的似乎已成思维定势的成语、警句反其意而 用之，如欲速则达狐假虎威有何妨一失足未必成千古恨等，让学生讨论、领 “”“”“” 会。如对狐假虎威有何妨，有的同学就讲到，在革命战争时期，我党的地下革命工作 “” 者打入敌人内部，借敌长官的威风，威慑敌人，屡建奇功，这种狐假虎威是大智大 “” 勇。欲速则达则很快被接受。倒是一失足未必成千古恨与一失足成千古恨竟 “”“”“” 引起了一场不小的辩论，整堂作文指导课气氛活跃，反响热烈，所以当布置课外作文，任 选一个成语（或俗语、警句）翻出新意，写一篇求异作文时，同学们很踊跃。两天后交 卷，有了诸如杞人忧天未必多余言利未必非君子微也足道人爱出名猪爱 “”“”“”“ 壮近水楼台不得月常在河边走，就是不湿鞋等有创见的好文章。 ”“”“” 经过几次这样的引导训练，学生的思维开拓活跃多了，会从不同的角度看问题。对这些， 我都及时肯定，不扼杀其创新思维的生命力。过不了多久，我发觉同学们写的文章观点新 颖了，有深度了。 二、开拓学生作文思路，培养学生作文创新能力 不少学生一提到作文就感到头痛。在他们的笔下普遍存在着题材狭窄，内容雷同，结构相 似，甚至无话可说的弊端。这些学生的作文思路狭窄，急待我们去开拓。那么，怎样才能 有效激活学生的思维呢？ 原型启发法 1. 从心理学的角度看，学生想象力和创造力的形成，常常有赖于原型启发。教师凭借优 “” 秀课文为原型进行启发，不仅易于打开学生思路，还有利于培养学生的创新精神。在教了 《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为达到读写结合的目的，教师可启发学生思考：根 据自己的生活经验，回忆你们所熟悉的事物中，哪些东西可用它的特点来比喻人的高尚品 格的。这一点拨学生们的想象闸门便打开了。有的说，黄土朴实无华，却是哺育人类的母 亲有的说树根盘绕地下，为参天大树吸收营养，称得上是默默无闻的英雄有的说，绿叶 ;;