《生物圈中的绿色植物》教学设计

“教学设计” 第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环第三节 绿色植物参与生物圈的水循环一、课程资源分析 《绿色植物参与生物圈的水循环》是在学习了绿色植物的生活需要水和水份

“” 教学设计 第三单元生物圈中的绿色植物 第三章绿色植物与生物圈的水循环 第三节绿色植物参与生物圈的水循环 一、课程资源分析 《绿色植物参与生物圈的水循环》是在学习了绿色植物的生活需要水和水份进入植物体 内的途径之后编排的。我们都知道，生物的生活离不开水，自然界中的水循环的正常进行是 万物赖于生存的前提，因此，关于这方面的资料和实验很多，更有利于我们从理性上认识植 物的蒸腾作用使水分大量散失的意义，以及绿色植物参与了生物圈的水循环，从而认识到保 护森林的重要性，并树立自觉爱护绿色植物的优良品质。 二、教学策略和手段 通过复习上节课的内容，根吸收水后，如何运送到植物体的各个部分，很自然的提出问 “”“ 题植物吸收来的水主要的用途是什么从而激发学生继续探究的热情，继而展示玉米一 ” 生需水量的资料，以引起学生研究蒸腾作用的兴趣，然后围绕蒸腾作用的场所、主要结构、 作用等顺利进行本节的叶片结构、气孔的结构及开闭原理、绿色植物参与生物圈的水循环 等知识的教学。 三、教学目标 ⑴ 知识目标： ① 描述绿色植物叶片的基本结构。 ② 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。 ③ 说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。 ⑵ 能力目标：尝试用徒手切片的方法制作临时装片,初步学会生物科学探究的一般方法。