教师如何有效的观察幼儿

幼师如何有效的观察幼儿我们为什么要观察儿童？我们怎样观察他们？“观察太枯燥了。“我会做观察，但是我不会作分析评论，总是一句话也说不出。“我觉得要弄明白该写些什么是件很困难的事情。“要在同一时间一边观

幼师如何有效的观察幼儿 我们为什么要观察儿童？ 我们怎样观察他们？ “观察太枯燥了。 “我会做观察，但是我不会作分析评论，总是一句 话也说不出。 “我觉得要弄明白该写些什么是件很困难的事情。 “要在同一时间一边观察儿童一边写下观察到的东 西，实在难以做到。 “为什么我们非要观察呢？” 上述这些言论来自一部分幼儿专业的学生，当问及他们 对于观察儿童一事作何感想时，他们如是回答。 下面给出的是一些父母对于他们孩子的一些评价： “我很想知道他为什么这样做。 “为什么她不明白我想要她做的是什么呢？” “他很淘气，他不乐意和别人分享玩具。 “大人走开几分钟，让她一个人呆一小会儿都不行，真是令人头疼！” “他想自己吃饭，结果弄得一塌糊涂，让我实在无法容忍，所以我不让他自己动手。” 通过学习更多儿童发展的知识和观察儿童做些什么，学生和父母都会对儿童为什么做某些事情，什么时候可能会做 些什么事情有更多的了解。而没有相关的知识，我们不知道儿童想要告诉我们的东西，就会误解儿童的行为，而这无 疑会给大家的生活都带来困扰。 1、我们为什么要观察儿童？－－为了发现他们独特的特点。 2、我们能看到什么？－－儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。3、通 过观察儿童，我们能了解什么－－他们已经达到了什么水平； 更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。 4、通过观察儿童，我们怎样帮助他们？－－通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。通过观察儿童： 我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。 一、观察的缘起 1、观察是人们认识世界的一种方法。在开展主题探究活动的今天，我们越来越强调培养孩子的观察能力和探究能力， 可是反思作为老师的自己，我们的观察能力是否又适应教学的需要，是否又能适应孩子的需要呢？ 2、幼儿教师的不可替代性（从观察中体现）举例：滑滑梯倒着滑、幼儿来园哭闹 会观察解读儿童，不仅体现了教师对幼儿的尊重和理解，更是一名专业幼教工作者与一般幼儿抚养人的明显区别。因 此幼儿园要把教师此项技能的培训学习与教师教育教学技能和弹唱跳画等基本技能的提高等同对待。教师专业发展的 隐形翅膀 一项被遗忘的教师专业能力 二、观察的价值 意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如 何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”只有观察了，才能有所感受，从而给以反应，最终予以表 现。所以，教师有效，正确的观察行为的创建对幼儿的发展起着深远的影响。 观察是了解幼儿的窗口，观察力是教师必备的一项重要专业能力。幼儿教师观察力的培养是帮助教师了解幼儿、提高 自身专业水平的重要举措。教师如何促进每个幼儿富有个性的发展，前提是观察，因此教师观察力的培养尤为重要。明 了了观察的价值所在：观察会让你的工作产生变化，而且观察开展起来真的会很有趣味。观察，会让你快乐地体味每 个儿童的独特之处。 （问题的提出） 何谓观察？就理论而言，教师观察行为是指教师从观察对象或教育情境搜集信息的过程。教师观察行为可以发生在突 然的情境下，表现为教师有目的或无目的地搜集观察对象信息的过程。就现实而言，随着素质教育的深入推进，教师 的职能不仅仅再是组织好几个集体活动，而是要树立“以幼儿为主，教师为辅，在玩中学”的理念，要通过合理组织、 科学安排，将幼儿园一日活动有机地融为一体，充分认识和实现幼儿在园一日活动个环节的教育价值，让幼儿在自然