把握特点支持发展幼儿教师随笔

把握特点支持开展幼儿教师随笔 　　“满足需求，有效支持，促进每个幼儿安康主动开展”是幼儿教师开展保教工作的出发点和落脚点。中，王老师“非常尊重幼儿意愿，从来不限制幼儿自主选择游戏”的想法是好的，但还需

把握特点支持开展幼儿教师随笔 “满足需求，有效支持，促进每个幼儿安康主动开展”是幼儿 教师开展保教工作的出发点和落脚点。中，王老师“非常尊重幼儿 意愿，从来不限制幼儿自主选择游戏”的想法是好的，但还需要把 握以下几点。 把握开展特点，聚焦核心经历 混龄班中，幼儿具有不同的年龄特点，教师既要考虑年龄差 异，又要考虑不同水平的差异；教师提供支持时，需要思考多变量 之间的关系，进而整合资源，筛选、聚焦不同年龄幼儿的核心开展 经历，这是提高游戏质量的关键，对于幼儿教师的水平提出了更高 的要求。 把握特点，创设适宜环境 大班幼儿的空间感一般开展得较好，学习方式是自主选择，合 作学习，搭建时多发生有主题、有目的的合作。因此，需要提供空 间大、材料丰富的物质环境和便于合作的精神环境。小班幼儿的空 间感还没有完全建立；在搭建游戏中，呈现随意独立的特点。因 此，需要提供材料简单一些、便于幼儿重复练习和收放的物质环境 和更有感的精神环境。 把握活动特点。做到因势利导 话题中，幼儿的表现与冲突是混龄活动的真实特点所致。教师 应以“友好相处、快乐游戏、获得开展”作为活动目标。 活动前，要做好两个方面的引导：一是，分别引导小、中、大 班幼儿“心中有他人”，思考如何主动带着弟弟、妹妹一起游戏， 如何与同伴协商游戏，小班幼儿思考如何与哥哥、姐姐一起游戏； 二是，分别引导小、中、大班幼儿“心中有想法”，思考玩、和谁