人教版七年级数学上册教案124第2课时有理数大小比较2

绝对值第2课时有理数大小的比较【教课目的】（一）知识技术1．使学生进一步稳固绝对值的观点，能说出有理数大小的比较法例能娴熟运用法例联合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值观点比较两个负数的大小，能利

绝对值 有理数大小的比较 2 第课时 【教课目的】 （一）知识技术 1 ．使学生进一步稳固绝对值的观点，能说出有理数大小的比较法例 2. 能娴熟运用法例联合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值观点比较两个负数的大 小，能利用数轴对多个有理数进行有序摆列。 3. 能正确运用符号“＜”“＞”“∵”“∴”写出表示推理过程中简单的因果关系 （二）过程方法 经历由实质问题总结概括出应用绝对值观点比较有理数大小，特别是比较两个负数的 大小的过程，浸透数形联合思想。 （三）感情态度 培育学生合作沟通 经过学生自己着手操作，察看、思虑，使学生亲自体验探究的乐趣， 能力和察看、概括、用数学语言表达数学规律的能力。同时培育学生逻辑思想能力和推理 论证能力。 教课重点 运用法例借助数轴比较两个有理数的大小。 教课难点 利用绝对值观点比较两个负分数的大小。 【复习引入】 1 ．复习绝对值的几何意义和代数意义： a 一个数的绝对值就是数轴上表示数 a 的 点 与 原 点 的 距 离 ， 正 数 的 绝 对 值 是 它 自 己 ， 0 负数的绝对值是它的相反数，的绝对值是 0 。 25 ．（多媒体显示）某一天我们个城市的最低气温分别是 2 （）察看这 5 个 数 在 数 轴 上 的 1 画一画：（）把上述 5 个城市最低气温的数表示在数轴上， 地点，从中你发现了什么？ ） （ -20 -10 0510 3. 温度的高低与相应的数在数轴上的地点有什么关系？ （经过学生自己着手操作，察看、思虑，发现原点左侧的数都是负数，原点右侧的数都是正