精编初中生物课堂小结探究

初中生物课堂小结探究课堂小结是教师对一节课内容的归纳总结，归纳提升是其主要功能。课堂小结能将学生所学的零散的知识汇集起来，形成知识网络，能帮助学生理清思路，提高课堂效率，还能使学生的思想情感掀起波澜，

初中生物课堂小结探究 课堂小结是教师对一节课内容的归纳总结，归纳提升是其主要功能。课堂小结能 将学生所学的零散的知识汇集起来，形成知识网络，能帮助学生理清思路，提高 课堂效率，还能使学生的思想情感掀起波澜，激发学生的学习兴趣。因此，如果 把上一堂课比喻为写一篇文章，那么，课堂小结就是一篇文章的点睛升华之笔。 如何做好课堂小结，笔者结合教学实践，总结了一些做法和体会。 一、图表归纳式课堂小结 图表归纳式课堂小结，就是把教材中用文字描述的有层次、有结构的生物学 知识整理归纳成直观简洁的图表。用图表的形式把隐含于教材内容中的最主要的 概念、规律、原理等知识有机地组合起来，使隐性的知识层次和结构显性化，复 杂问题简单化，减少学生阅读文字的负担，使学生更清楚各知识点相互之间的联 系而加深对知识的理解，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。图表是表达生物美 的最直观方式之一。形式多样的图表归纳式课堂小结，会给人以耳目一新的感觉， 而且，这些图表大都来自课后练习或教材，学生很容易接受。图表归纳式是生物 课堂小结最常用的方式，通过此方式进行小结，能将一节课或一部分所学习的知 识按层次组合成一个完整的知识体系，具有简洁、清楚、条理性强等优点，便于 学生明确一节课的重点、难点，起到巩固、加深、强化的作用。 二、表格对比式课堂小结 生物学知识往往同中有异，异中有同，易混不易记。对于这样的生物学概念、 原理，教师能通过提示事物的内部联系，归纳出相同点、不同点或共同点的规律， 并以表格的形式进行比较，认识其特点，了解其本质，并为抽象和概括提供可能。 初中生物课堂教学适于运用比较法课堂小结的课例很多，教师要结合教学内容和 教学目的要求，灵活运用比较法。通过表格比较的方法进行课堂小结，为学生提 供了精简而概括的记忆材料。它对学生概念的建立、知识体系的形成有着其他方 法难以替代的作用。它使比较的项目明确，易于对比，显得清晰、直观而富有条 理性，体现出很强的系统性。例如，在讲授完“呼吸作用”这一内容后，启发学 生如何从部位、条件、原料、产物、能量转变等方面区别光合作用和呼吸作用， 以及光合作用和呼吸作用的联系，并提出问题，让学生自主进行分析比较，关键 1