教学案例保持教师专业活力的法宝

教学案例保持教师专业活力的法宝 常有青年问：如何研究教学？怎么找不到窍门？也有些上了岁数的同师困惑：教了几十年，教材熟透了，却常常感到课堂没有新意，也失掉了改进的动力和方法。 没有一劳永

14 第页共页 教学案例保持教师专业活力的法宝 常有青年问：如何研究教学？怎么找不到窍门？也有些上了岁数 的同师困惑：教了几十年，教材熟透了，却常常感到课堂没有新意， 也失掉了改进的动力和方法。 没有一劳永逸的解决办法。但是却有一种教育叙事的方式，可以 让我们处处找到研究的法门，时时遇到创新的机缘。这个办法，就是 记录教学案例。 教学案例首先是一种课堂记录。因为总是面对不同的学生，总是 面对学生每一天的不同状况，你的上课实况，并不总与你的教学设计 相吻合。教学之难，往往并不在于你能否设计出漂亮的教学方案，而 在于，你的设计总是遇见课堂上形形色色的新情况――计划好的进度 卡了壳儿，预计讲授的内容不能按时完成，学生没有按照预期计划跟 上你的讲授节奏，你特别喜欢的内容没有引起他们的兴趣……总之， 你的计划与学生的学习接受能力产生了冲撞。也有时候，很意外，学 生们出色地领悟了你认为很难的知识点，他们的回答出人意料，格外 富有启发性……这样的时候，你该做点儿什么？你是否正要拿起笔来， 将这些意外、矛盾、惊喜记录下来？其实这时候的记录，才是你面对 的教学真问题，恰好蕴含着你要研究的教学课题，是解开你教学难有