四年级体育课设计(各种姿势的快速起跑)

指导思想 1．在本节课的设计中，我依据《课程标准》的精神设计本节课的教学。以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的

指导思想 1．在本节课的设计中，我依据《课程标准》的精神设计本节课的教学。以目 标的达成统领教学的内容。把教材中的理念“坚持健康第一的思想，促进学生健康 成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的 主体地位，关注个体差异”落实到实际教学之中，努力通过教学体现灵活多变的教 学教法，便于学生的学习及发展。 2．在课的结构设计中努力做到组织形式多样化、师生共同参与，注重做到对 游戏的开发、创新，德育的渗透的探索和尝试。 学生分析： 四年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识， 乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不 大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来 得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点我在设计本节课时尽 量以多变的内容使他们时时有新鲜感。通过老师的调控，使学生始终保持在最佳状 态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作 为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上 参与、体验、创想、感受，达到目标要求。 教材分析： 四年级“各种不同姿势的起跑”教材是在水平一自然走与跑的基础上进行安 排的，通过多种方式的走与跑游戏，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能， 发展位移、灵敏、反应、协调素质和一般耐力，培养走与跑的正确姿势，发展和提 高走与跑的能力。在教材设计中将走与跑的教学与游戏融于一体，用动态的方式淡 化走与跑教材分类的局限性和竞技运动的技术性、规范性，体现出在实施素质教育