《400米障碍跑》教学设计

《400米障碍跑》教学设计一、指导思想：依据《体育课程标准》坚持“健康第一”指导思想，结合水平三（六年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以合作探究学习为主体，以“400米过若干个障碍跑”为主要学习内容

《400米障碍跑》教学设计 一、指导思想 ： 依据《体育课程标准》坚持“健康第一”指导思想，结合水平三（六 年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以合作探究学习为主体，以 “400米过若干个障碍跑”为主要学习内容，以培养学生参与体育活 动的兴趣为主旨。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受 到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。 二、设计思路: 本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在 轻松愉快的活动中完成教学任务。 1、采用学生喜欢的军营中的演习设置情景教学。教师以饱满的热情 进入课堂，用一个好消息激发学生的好奇心和求知欲望。在第一时间 充分调动学生的学习积极性，紧接着用针对性强的热身操来开课，为 完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生 在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。 2、在整个耐力跑的教学过程中，运用通过障碍物的方法，采取小组 合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往， 增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节 中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进 的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。 3、通过学生喜欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习 的情趣。在分组完成“突围封锁线”的游戏时，学生的个体能力和小