教师的理解力

教师的理解力小时候认为有种美丽叫坚强，因为当打针时，有了坚强就不哭闹。长大了认为有种美丽，叫永不言弃，因为当永不言弃时，合作者会踏实几分。现在教书育人，才领悟到：理解最美。因为理解了自己，会更加善待自

教师的理解力 小时候认为有种美丽叫坚强，因为当打针时，有了坚强就不哭闹。长大了认为有种美丽，叫 永不言弃，因为当永不言弃时，合作者会踏实几分。现在教书育人，才领悟到：理解最美。 因为理解了自己，会更加善待自己，也会知耻而后勇。而理解了学生，又会让自己更容易体 谅他们，也会更加主动地关怀他们。而被领导和同事们理解，那种美，恐怕只能冷暖自知。 ? 有时候问自己：作为一名教师，需要坚强吗需要！需要永不言弃吗？需要！但我常常想告 诉自己：人民教师真是好，踏实育人直到老；莫问千秋与万代，理解至上永不倒。 “” 古人说：人非圣贤，孰能无过；过而能改，善莫大焉。可因自己失误，给自己和他人造 ? 成了不便，内心会不懊恼吗记得今年刚带四年级班主任，正巧星期一是教师节，学校开会 说，星期一放假，我暗暗喜悦，却忘了通知给学生。结果为了弥补过失，不得不打四十七个 电话，和家长一一联系。当时的心情糟透了，感觉真是懊恼，懊恼当时没花几分钟在班上传 达通知，假如通知了，不至于现在花这么多的精力和物力。可是，失误已经发生了，或许懊 恼之余，更需要对自己有点理解力。理解教育之路漫漫，我在这条路上才刚刚起步，失误是 难免的。同时，因为失误给自己和他人带去了不便，从而有懊恼的心理，再正常不过了。理 解自己，心情舒畅多了，从而愉快地度过了自己的第一个教师节。 理解自己，可以心甘情愿地教书育人，然而只理解自己是不够的，理解的美丽更在于理解学 生。我带的这个班，有四十七位学生，其中有三十五位是住宿生，这三十五位学生在学校过 着自己洗衣叠被的生活。他们的父母大部分常年在外务工，学生们在家和爷爷奶奶相依为命， 我有时和爷爷奶奶们交流，还需要学生做翻译。没准正是爷爷奶奶过于溺爱，他们的零花钱 还不少，有时只见得他们一下课就往商店里跑，弄得教师门口，瓜皮袋子铺满地。他们没少 给我添任务，让我坐下吃饭有人吵，躺下睡觉电话找，大事小事没完没了，我真想无偿转让 班主任的位置。可是遇到困难就退缩，不是我的处事风格，因为我相信办法永远比问题多。 既然继续担任班主任，也就更需要提高自己理解学生的能力，其实，一切都很正常。他们才 十岁左右的小孩，要他们像成人样的知道什么该做，什么不该做，什么话该说，什么话不该 说，那班主任们恐怕都要下岗。学生们的心很是单纯，想当然地认为班主任就像主宰神，当 需要被救护时，他会帮助我。当理解了学生们弱小的心灵需要被呵护时，我渐渐地不觉得烦 了。的确，梅花能够绽放，就很美丽；班主任愿意奉献，才有意义。 理解他人，从而主动为学生身心的健康成长，奉一点微薄之力，内心有自我实现感。而被人 理解时，内心更是暖暖的。记得刚刚来德安爱民教书，心中有说不出的兴奋和喜悦，同时也 有种种的不安，如担心领导同事们会不会欺生，我会不会感到孤独等等。可是，德安爱民， 我想对你说，和我相处的都是些有思想，有追求，有人情味的领导和同事们，来到此地，我 正感受着，他们給予的温暖。有一次，有三个学生，下了晚自习后，偷跑到山上去玩，我找 到他们后，教育他们下自习后就回寝室，但当时没有管理好情绪，就惩罚了学生且有点重。 事后，真是后悔，自责，担心和无奈。不知对这几个学生身心造成的伤害有多深，不知学校 会怎样处理我，不知同事又将如何看待我，种种的不知，使我转侧难眠。本已是寒冬之际， 却又遇这棘手之事，简直冷得让我无法颤抖。然而，及时的春风，正悄悄地滋润这这颗不安 的心。领导和同事们很热心地开导我，教育我在态度上要知道自己的过错，且勇于向学生和 家长道歉，但也不要有思想上的包袱，以后该教育学生的还是要教育，只是要注意方式方法。 它不仅化解了我刚来学校的诸多忧虑，从而得以在育人子弟之路上，仍然斗志昂扬。真是我 闻前辈开导时，自然生起承担心，除了感恩、惭愧，别无他求，接下来不尽心尽力尽责地教