总分之间见条理重建

《总分之间见条理》第一单元重建注：本次单元重建，教学目标、教材简析、设计理念等保持不变。主要从教学设计上进行重建：第一课时以学习《西湖》的文章结构为主，《天安门》作为在学习总分式结构上的巩固。第二课时

《总分之间见条理》第一单元重建 注：本次单元重建，教学目标、教材简析、设计理念等保持不变。主要从教学设计上进行重 建：第一课时以学习《西湖》的文章结构为主，《天安门》作为在学习总分式结构上的巩固。 第二课时重点了解《富饶的西沙群岛》的总分总的结构。 第一课时 一、 情景导入 1、 图片导入，欣赏西湖。 2、 师揭示课题，学生齐读。 3、 学生交流欣赏后的感受。 二、 整体感知 1、 生自由读文，说说通过读文知道了什么？ 2、 学生汇报交流 三、 了解总分句式 1、 再读课文，看看一共有几个自然段。 2、 思考：每个自然段讲了什么。指名回答。 3、 教师根据学生回答适机整理，板书。 4、 教师根据板书引导学生认识总分式：像这样开头对整篇文章的总述，后面围绕这句话进 行详细描述的，这样的文章结构叫做总分式。文章有了这样的结构，我们读起来就会觉 得作者写得特别清楚。板书：总分。 四、 巩固总分式结构 1、 出示《天安门》，学生自由读，想想这篇课文写了些什么。 2、 指名说感知到的课文内容。 3、 出示图片。结合图片加强学生对课文内容的理解。 4、 生对比阅读《西湖》《天安门》，想想这两篇课文的有什么相似之处。 5、 师总结：《天安门》一个总分式的文章。引导学生整理出《天安门》的总分式结构。 五、 总结 1、 说说我们学过的哪些课文或是哪一段是分总的结构。 2 、教师总结。 第二课时 一、 复习导入，了解分总 1、 上节课我们学习了《西湖》《天安门》，还记不记得它们总分的结构。知道了先总的说 然后分几个方面进行比较详细的介绍，这样的文章结构叫做总分结构。 2、 如果，有一篇文章，先分别从几个方面进行详细介绍然后再用一段话进行总结，那么这 样的文章结构可以叫什么呢？板书：分总。 二、 欣赏图片，激发兴趣 1、 今天我们一起再来学习一篇课文《富饶的西沙群岛》。板书课题，齐读。 2、 欣赏西沙群岛的图片。说说你从图片看到了些什么？有什么感受？ 三、 整体感知，了解结构 1、 自由读文，看看课文里是怎么写的。 2、 根据学生回答梳理文章结构。教师板书：风景优美物产丰富 海水海底海鱼海滩海鸟 更加美丽更加富饶 3、 教师总结出文章结构为总分总。板书：总分总 4、 分工朗读，体现出文章的总分总结构。