再谈课堂教学中追问时机的选择

再谈课堂教学中追问时机的选择 什么是追问？追问就是学生在回答完问题之后，教师根据学生回答的问题而提出的新的探究性问题。因为他具有生成性、即时性和灵活性的特点，因此对督促课堂有效生成、提高学生兴趣

再谈课堂教学中追问时机的选择 什么是追问？追问就是学生在回答完问题之后，教师根据学生回 答的问题而提出的新的探究性问题。因为他具有生成性、即时性和灵 活性的特点，因此对督促课堂有效生成、提高学生兴趣、培养学生探 究问题的意识，也是有效地引导学生发现问题进而提出问题的必然选 择。在什么时候追问，要把握好时机。本人认为在以下方面运用较为 妥当。 一、让学生暴露知识形成过程的时候 学生被动接受，会阻碍学生主观能动性的进一步发展。而通过适 时的追问，可以让学生更清楚概念的形成，还原概念产生的过程，让 学生积极主动地理解体会概念。同时，适时的追问，让学生把学到的 知识分享给其他学生，从而学生可以起到“小老师”的作用，可以实 现有效课堂的目的。 二、需要引导学生到指定学习目标的时候 学生在回答完问题之后，教师根据教学要求引导学生探究新知， 解决重难点问题，如教师在讲初中数学“矩形、正方形”一节时经过 14 第页共页