大班幼儿教育随笔《“流行”的魅力》

大班幼儿教育随笔《“流行”的魅力》前两天一次偶然的机会，我发现连续几天好几名幼儿都在画一种 网格状的画，我问他们画的是什么，他们用奇怪的眼神看着我说：老 师，这个是电脑上面的游戏Isquo;植物大战僵

大班幼儿教育随笔《“流行”的魅力》 前两天一次偶然的机会，我发现连续几天好几名幼儿都在画一种 网 格状的画，我问他们画的是什么，他们用奇怪的眼神看着我说：老 师，这 个是电脑上面的游戏植物大战僵尸啊，你不知道 吗?我摇 Isquo;rsquo; 了摇头：不知道。那你们是怎么知道的?现在这个游戏很流行 的，我爸爸 和他的朋友们都在玩啊，我也会呢!他们很自豪地告诉我。 哦，原来是这 样啊我似懂非懂地走开了，心里犯着嘀咕：这些小家伙， 还知道什么流行 呢!谁知，又过了两天，全班幼儿都在疯狂地画这个， 我不禁有些惊讶： 这流行的速度也太快了点吧?这段时间，我发现班 上有几名女孩子很喜欢 哼哼着《荷塘月色》，我就问她们是从哪里学 来的，她们有的说从电视上 学来的，有的说是跟着爸爸汽车里的碟上 学的，还有一个说：商场里面的 音乐也是这个啊，我妈妈的手机铃声 也是这个呢，老师，这首歌现在很流 行哦!说这话的时候，她们的表情 是非常认真的，仿佛在告诉我一个很重 大的秘密。没过几天，我们班 在操场上玩了丢手帕的游戏，被抓住的小朋 友要求表演一个节目，佳 佳选择了唱《荷塘月色》，谁知刚唱了第一句， 后面的基本上就是全 班合唱了，这时，我终于感受到了流行的魔力。突然， 脑中灵光一闪， 有了，既然这是孩子们所乐于接受并迅速□□相传的方式， 那一直被 教师和家长视为难题的良好习惯培养问题不就找到了一个很好 的突 破口吗?我班幼儿大多比较活泼，喜模仿、爱表扬，于是我就利用集 体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样，另外借着他们对 流行 的高度关注，小小地耍了一点手段，将流行变成了促进幼儿良好 习惯养成 的有力法宝。如今，流行在我班到处可见到、可听到，如: 一名幼儿不小 心摔了一跤，手中的东西散落一地，立即会有小朋友跑 过去将他扶起，同 时会有另一个小朋友积极地帮他捡起掉落的物品, 当别人对他们表示感