数学人教版八年级上册等腰三角形的性质教学设计 八年级数学 人教版 乔海叶

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等腰三角形 （第一课时）教学设计 大同市南郊区实验中学 姓名 乔海叶 年级 八年级 学科 初中数学 一、知识技能： 经历观察实验、猜想证明，掌握等腰三角形的性质，会运用性质进行证 明和计算。 二、过程与方法： 教学目标 1． 经历观察等腰三角形的对称性，发展形象思维。 2． 经历观察实验、猜想证明，发展合情推理能力和演绎推理能力。 3． 通过运用等腰三角形的性质解决问题，发展应用意识。 三、情感态度价值观： 经历同学间的合作与交流，体会在解决问题过程中与他人合作的益处 等腰三角形性质的发现、证明及应用 教学重点 等腰三角形三线合一的发现、证明及应用 教学难点 问题与情景 师生行为 设计意图 学生动手实 动手操作，得 [活动1] 1 活动 1 教师大屏幕提出问题（）。 践、观察、归 出概念 学生动手折纸，剪纸，观察，回答问题。 纳、举例，重 问题 教师与学生一起动手折纸，剪纸，标好 新认识等腰 （1）如图，把一张长方形的 三角形，调动 2 字母并演示，提出问题（）。 纸按图中虚线对折，并减去阴 学生的主观 影部分，再把它展开，得到一 能动性，激发 个什么图形？ 好奇心和求 知欲。 学生举手叙述定义。 教师引出课题，板书定义并画图，提出 3 问题（）。 （2）你能归纳出等腰三角形 的定义吗？ 学生举例。 教师引导、鼓励，用大屏幕演示，介绍 3 （）你能举出生活中等腰三 腰、底、顶角、底角。 角形的实例吗？ 本次活动中，教师重点关注学生是否积极参 加到数学活动中来。