名校联盟河北省保定市物探中心第一分校高一语文《荷塘月色》教案

5.荷塘月色….…一： 朱 自清〃【教学目标】本罩元茁训点基福是兼展语言。三课安排在第一课，是传授基本知识、教给 具体方法的重要一环，是关键所在。根据《大纲》要求“高中语文教学,要在初中的基础上,

5. 荷塘月色….…一： 朱 ........... 自清〃 【教学目标】本罩元茁训点基福是兼展语言。三课安排在第一课，是传授基本知识、教给 具体方法 的重要一环，是关键所在。根据《大纲》要求“高中语文教学,要在初中的基础上, 进一步提高学生 正确理解和运用祖国语言文字的水平”“掌握语文学习的基本方法”，结合单 元训练要点及本文特 点，明确教学的重点为:结合语境揣摩词语、语句的含义,体味作品语言 精练优美的特点及表达效果。 难点为：“景语”“情语”浑然一体，情景交融;借助关键语句 理解文章所表达的思想感情。 【教学课时】两课时 第一教时 【教学过程】 、第一个问题：教材第一单元有哪几篇课文？ 1 提这问题的目的,，就是要提醒大家，今后自学课文要有单元观念，因为课文是按单元 编排的， 而没一个单元都有相应的学习重点。 、第二个问题第一个单元的学习重点是什么啊？ 2 本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。揣摩语言，是在一定的语境中，如联系中 心意思， 联系上下文，对语言的深层次含义、感情色彩等，进行辨析、品味。 、大家对这几句话有没有什么疑问，或者说从中看出什么问题没有？ 3 既然学习重点是整体感知，揣摩语言，那么，接下来就应该先解释什么叫整体感知再 解揣摩语 言，但为什么书上却根本不讲什么叫整体感知，而直接就解释什么叫揣摩语言呢？ 注意：从无疑处 发现问题，这是最重要的读书方法之一。大家现在就来思考这个问题吧？同 桌之间可以讨论一下这 是为什么。 小结：揣摩语言一定要联系语境。所谓语境，包括外部语境与内部语境。外部语境 指社会背 景、文化背景、人际关系等等。比如，外国人看宋丹丹和黄宏的小品就不知道中国 人为什么要笑； 又如，我们今天读鲁迅的文章，对有些语言也觉得不理解。就是对外部语境 不熟悉。而内部语境， 就是指文章的中心思想、上下文的照应等等。这是同学们很容易理解 的。同学们注意，所谓阅读， 主要就是通过揣摩语言去整体感知文章的内涵，体会作者的思 想感情，进而走进作者的心灵。 、今天要学的《荷塘月色》，就值得我们好好揣摩品味。而揣摩品味的第一步就是朗读，那 种'把 4 自己放进去’的朗读。好，现在请同学们自己朗读一遍课改。注意，在朗读《荷塘 月色》的时候， 你就是朱自清! 学生开始各自朗读。（之所以不要学生齐读，是因为朗读是一种对文本的再创造过程， 而且这 种再创造带有鲜明的个体色彩，因为朗读本身就打上了理解的烙印，每个学生的对文 章的理解不一 样，他朗读时的抑扬顿挫轻重缓急是不一样的。） 学生读一遍后，抽学生起来单独读。先抽一位男生从第一段读起。希望能通过他的朗 读，让同 学们能看到他对课文的初步理解。这篇文章的话语方式是自言自语。因此，同学们 在读的时候，要 把这种语气读出来。怎么才能读出这种语气呢？关键是把自己当作朱自清, 进入他的内心，把文章的 语言变成自己的心声自然而然地流淌出来。（教者示范） 边读边停下来讲解：“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样 子吧。 像这一句，是朱自清的想像，就应该读得缓慢些，读出一种向往的味道。又如，妻 在屋里拍着润儿， 迷迷糊糊地哼着眠歌。这是多么静谧的情景，‘迷迷糊糊'一定要读得低 沉、缓慢，读得‘迷迷糊糊 '。” 示范完第一段，再要求同学们再自己读一遍。把自己当作朱自清，读出韵味。 提醒大家：以后读书，”都要养成自己查字词典的习惯，千万不要依赖老师给你们列出 生难字 词。好，同学们互相交流一下自己查的生难字。 、同学们交流结束后，我开始进入对朱自清的介绍：同学们，今天我们读的是朱自清的名 篇。我想 5 知道一下同学们对朱自清的了解有多少。