《在实验教学中培养学生探究学习的方法策略》课题报告

《在实验教学中培养学生探究学习的方法策略》课题报告一、课题的提出在初中化学教学中，经常需要做大量的实验，由于学生是刚开始学习 化学这门课程，进人实验室后，每位学生都兴奋不已，这也想试，那也想 做，但往

《在实验教学中培养学生探究学习的方法策略》课题报告 一、课题的提出 在初中化学教学中，经常需要做大量的实验，由于学生是刚开始学习 化学 这门课程，进人实验室后，每位学生都兴奋不已，这也想试，那也想 做，但往 往是浅尝辄止。那么，如何在实验教学中既能完成教学任务，又 能很好地培养 学生科学探究的习惯 二、创设民主和谐的氛围鼓励学生积极探索 初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强，他 们学 习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主。化学实验教学的首 要任务是 如何激发学生对化学学习的兴趣，并使这种〃短暂〃的兴趣能够稳定 地保持并 得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。进人化学 实验室，因为 一些仪器易碎，药品有腐蚀性、毒性，操作实验有一定的危 险性，所以实验室 都制订有严格的各项规章制度。在进人实验室之初，为 了安全起见，教师要反 复强调实验室纪律，这样，无形之中，学生在实验 时心里就有了一定的压力， 不敢放开手脚去做实验，实验中有疑虑也不敢 去探究。这时，教师就应该及时 地鼓励他们去进行探究，操作错误时，不 是严厉地批评和指责，而是耐心地指 导。而有些同学对化学实验操作有惧 怕心理，不敢做实验。这时教师可以先演 示操作，教会他们如何一步一步 慢慢按步骤操作，在教师的指导下多操作几次， 让他们掌握最基本的化学 实验操作方法，渐渐地消除他们的心理障碍。 三、关注实验中相异的蛛丝马迹由细微处去探索 由于药品的纯度、用量、仪器、操作者等各种原因，同一实验，不同 的学 生去做，往往会出现一些细微的差别。教师应该指导学生不要轻易放 过实验中 的这些异常现象，应该重复操作或者查找资料，弄清原因，养成 对问题及时深 究的习惯，从而培养学生对科学的执着精神。如在讲述氢氧 化纳化学性质时， 笔者补充了氢氧化钠与二氧化碳、二氧化硫反应的两个 演示实验，然后提出两 个问题:.为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？大试 管中红色的喷泉是如何形成 的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富