小学英语活动教学反思

小学英语活动教学反思在我们小学英语日常教学过程中，经常涉及到活动课教学。在小 学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。我教的是五年 级的英语，每次活动课我都围绕该模块的知识语言要点以及培养学生

小学英语活动教学反思 在我们小学英语日常教学过程中，经常涉及到活动课教学。在小 学英语 教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。我教的是五年 级的英语，每 次活动课我都围绕该模块的知识语言要点以及培养学生 的学习兴趣来设计。 可我发现每次活动课主动活动，积极表达的始终 是那么部份学生。有部份同 学没有自信心不敢大胆表达；而有部份同 学很想主动参与可因为“肚子里没 货”无法“倒得出来”；还有部份 同学活动时很不错，可第二天什么也不知 道。究其原因我发现，安排 不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没 能螺旋上升，直接导 致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思 考。 、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单说说唱唱玩玩等 简单的 1 活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为 小学生学习英 语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习 兴趣过程，不能只停 留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要 注重学科本身，从学得 后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生 学习的内在动力。 、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是 空中 2 楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能 应用语言知 识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知 识基础之上进行效 果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学 习的驱动力，才是用之不 尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为 帮助学生学好英语的一种有效教 学形式，要真正发挥其辅助教学的功 能，达到寓教于乐的真正目的。 、在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计 活动要 3