小学数学优质课听课心得

小学数学优质课听课心得 在短短的两天时间里，观摩了小学数学优质课，还听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。同时也让我深刻地意识到自己在教学上的缺乏。课堂教学是一个“仁者见

小学数学优质课听课心得 在短短的两天时间里，观摩了小学数学优质课，还听了专家的点 评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。同 时也让我深刻地意识到自己在教学上的缺乏。课堂教学是一个“仁 者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见 解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如： 张老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情 境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级 学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的 情境。张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右 ——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程 都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处， 是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了 “左右操”，从而活泼课堂也加深记忆。张老师还在课件出示上下 楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育 学生养成良好的交通意识。这样的情境让学生体会数学生活并运用 于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游 戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是 在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种 情境的创设非常适合低年级的学生。 创设的情境真正为教学效劳，如果只是为了情境而情境，那就是一 种假的教学情境。 在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设 充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小