刘宗礼教案模板

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准

“” 全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 12 ，面向学生：小学，学科：语文 21 ，课时： 3 ，学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。 二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、自学课文，思考课后的问题。 四、让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 教养方面： 1811 、学会本课个生字，会写个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2 、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而感受桂林山水的美好。 3 、能正确完成课后三个练习题。 4 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 5. 、熟读成诵。 教育方面： 1 、感受桂林山水美、感受课文的语言美。 2 、激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 学习课文中作者的表达手法，领悟作者细致观察、抓住特点描写景物的方法。 三、 教材分析 “” 小学四年级课文《桂林山水》。这篇从桂林山水甲天下讲起，既概括说明了桂林山水在 祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由，然后，用对比的方法，描述了漓江的 水，桂林的山的突出特点。最后把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者 面前。《桂林山水》一课是一篇抒情写景的散文。教学重难点是正确流利有感情地朗读课文， 引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。 四、 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把 读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、等等。让学生经历了一个自读、 学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边 读边感受桂林山水的美。读出漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险。很多学生都能读出 这种感受，并且每个学生都积极参与，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 课前，教师可以布置学生查阅有关桂林山水的图片或文字资料，在此基础上为进一步学习 做好铺垫。这篇课文应分段进行研读，研习重点是学习作者如何运用语言文字写出桂林山水的 特点的，在思考此问题的基础上，理解相关词语的意思。研读第二自然段时，重点是让学生思 考漓江水的特点。第三自然段的学习，可放手让学生自学。最后一自然段可通过配音朗读等形 “” 式加深理解，读后说说舟行碧波上，人在画中游这句话的意思及说明如何导入该课程，主要 教学点的设计，知识拓展等。