阿房宫赋第二课时教案

阿房宫赋（第二课时）教案第一学习时间：检查预学案完成情况及课文前两段背诵（单个背）第二学习时间：1、齐背课文，体会赋的文体特征2、复习1、2段内容，形成板书：第一段(叙)：规模宏大、富丽堂皇的建筑第二

阿房宫赋（第二课时）教案 第一学习时间：检查预学案完成情况及课文前两段背诵（单个背） 第二学习时间： 1 、齐背课文，体会赋的文体特征 212 、复习、段内容，形成板书： () 第一段叙：规模宏大、富丽堂皇的建筑 () 第二段叙：穷奢极欲、挥霍无度的生活 3 、指导自读课文３、４两段。 这两段难度不大，要求用略快的速度研读。具体进程是： 第一遍，借助注释和工具书自读，读完后教师提出若干词语、文句来考查学生的 理解情况，并略作点拨； 第二遍，默读、轻声朗读、断续朗读均可，边读边体味结构思路和表现手法，读 前教师提示用韵情况，读后教师提出若干问题要求学生解答，并略作点拨。 1 问题；（）两段议论分别侧重哪一方面？两段间的逻辑关系是怎样的？ （２）两段的表现手法有什么区别？为什么写法不同？ 3 （３）第段是怎样紧承上两段的？句法和表现手法有何异同？ 4 、指导通读全文，归纳、拓展。 本文的中心思想是什么？与《过秦论》各篇立论的独创性表现在哪里？ 点拨：本文的中心思想是：通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡， 对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。 两篇的共同特点是，都以秦的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝 当朝要引为鉴戒。 ① 各篇立论的独创性是：贾谊论秦亡，在历史上首次揭示了秦亡的根本原因 “” 是仁义不施，攻守之势异也的道理。攻取天下，当然需用暴力，但如果守住 “ 天下也全凭暴力，把人民当敌人对待，那就使自己处于人民的汪洋大海中的独 ” 矢境地，那覆亡是指日可待的。这议论非常精到深刻，以后历代的兴亡，都证 ②“” 明了贾谊的卓识远见。《阿房宫赋》是一篇赋，但议论的成分就占了一半， 可以说是用赋体的形式来写论文，这写法本身就具独创性；其次，它的独创性还 表现在作者是选择一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦皇骄 奢淫逸的象征，作为秦皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论方 式更是独具特色的。 5 、齐读课文，体会作者的忧国情怀。 1-5 第三学习时间：固学案小题及本诗练习 过骊山作 杜牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 1. 请分别从贾谊的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的 句子： ①_______________________________________________________________ 。 ②_______________________________________________________________ 。 2 ．简要概括分析本诗的主旨和立意：