圆的认识教学设计

《圆的认识》教学设计一、教学目标1、根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆 的各部分名称并能用字母表示对应的名称。2、了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法

《圆的认识》教学设计 一、教学目标 、根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆 的 1 各部分名称并能用字母表示对应的名称。 、了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运 用 2 画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征与关系。 、通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 3 二、教学重难点 教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。 教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。 三、教学准备 多媒体课件、学具。 四、教学过程 （一）情境创设，揭示课题 1 谈话引入。 . 教师：我们学过的平面图形有哪些？ 学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆…… （1） 今天我们要更深入地来认识“圆”。（板书课题：圆的认识。） （2） 2 列举生活实例。 . 教师：在生活中，圆形的物体随处可见。 展示教材图片：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑…… 到 （1） 处都可以看到大大小小的圆。 教师：你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答。） （2） （二）利用素材，尝试画圆 1 尝试运用不同的工具画圆。 . 教师：如果请你在纸上画出一个圆，你会怎样画？ 预设： 利用圆形的实物模型的外框画圆； （1） 用线绕钉子旋转画圆； （2） 用三角尺； （3） 用圆规…… （4） 2 运用圆规画圆。 . 认识圆规。 （1） 课件出示圆规图片，帮助学生认识圆规。 圆规的组成：一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。 用圆规画圆。 （2） 学生自己尝试画圆，边尝试边小结方法：定好两脚间的距离——把带有针尖的脚固定在 一点上——把装有铅笔的脚旋转一周，就画出一个圆。 教师：说说用圆规画圆要注意什么？ 预设： ①固定住针尖； ②两只脚之间的距离不随意改变。 （三）认识圆的各部分名称