2023 《高等教育心理学》重点讲授大纲2 提供版(自加页码)

《高等教育心理学》重点讲授大纲2023年版总分100分时间120分钟 闭卷1、选择题——10题*1分2、填空题一一10题*1分3、简答题一一6题*5分（30分） （要点多一答要点，少一要点 加解释，答

《高等教育心理学》重点讲授大纲 2023 年版 1 学习的类型 .89 总分分时间分钟 闭卷 100120 2 条件反射的几个规律性现象 . 1、选择题——10题*1分 填空题一一10题*1分 2、 3 布鲁纳认知结构理论 .97 3、简答题一一6题*5分（30 奥苏伯尔的认知同化理论 4*.99 分） （要点多一答要点，少一要点 加 人本主义的学习理论 5*.101 答要:点、关键翊 解释， 感知规律在教学中的运用 6*.109 4、论述题3题*10分 7 p112 记忆的实质与类型 . 案例分析——1题*20分 5、 遗忘曲线 8*.117 相应的教学指导 ,心智技能形成的三阶段说 9130 为提供版本标志自带 其他页码 P* 应的教学指导 为添加供参考,可能有部分页 码标注错 1 学习迁移的含义及其类型 .135 误请仔细研读教材!形成整体影响 2 . 学习迁移的基本理论 137 请注意考试/答题技巧！ 学习迁移的教学促进 3*.141 学习策略的含义 4*.pl44 第一章绪论 5 元认知策略 .145 1 心理学研究的主要内容 .2 6 元认知策略的教学指导 .153 2 心理学各流派主要代表人物及其观点 .4 教育心理学的研究对象 3*.p8 第五章 学习迁移、学习策略及其相 第六章大学生品德发展与道德教育 1 品德及其心理结构 .162 2 皮亚杰与柯尔伯格的研究方法 .166 第二章大学生的心理发展 大学生的人际交往发展特征 4.46 班杜拉社会学习理论 3*.170 大学生心理发展阶段 1.26 品德形成的基本过程 4*.p173 大学生的认知发展特征 2*.40 品德不良的矫正策略影响 5*.180 6. 大学生的情绪情感特征 3*.44 说服教育的心理因素 184 第三章高校教师心理 第七章大学生学习动机与记忆激励 1 教师威信形成的主观条件 .60 1 学习动机与学习的关系 .194 2 高校教师的基本能力 .63 2 . 成就目标 198 3 高校教师的教育能力 .64 归因理论的三个维度 3*.202 职业倦怠及表现 4*.P81 大学生学习动机的激发 4.205 第四章 大学生知识、技能的学习及 第八章 大学生的问题解决与创造性 培 养