浅谈文言文教学的审美意趣的论文

浅谈文言文教学的审美意趣的论文 　　一个有着悠久历史的文明古国，在长期的开展中为我们留下来的浩繁的典籍，有自然科学类的、文学艺术类的，还有社会科学类的，尤其是博大精深而又源远流长的古代文学。语文文言文

浅谈文言文教学的审美意趣的论文 一个有着悠久历史的文明古国，在长期的开展中为我们留下来 的浩繁的典籍，有自然科学类的、文学艺术类的，还有社会科学类 的，尤其是博大精深而又源远流长的古代文学。语文文言文中优美 而又华美的词句蕴含着古代中国的文化和意境，无不让学生感受和 体会着文学的美，并在这美的陶冶和熏陶下受到潜移默化的教育。 因此，在高中语文文言文教学中，教师应充分挖掘每一篇美文佳作 中美的元素，在引导学生欣赏文言文作品时，要让学生有一种身临 其境的感觉，并能切身地感受文中的文字美、情感美、人物美、思 想美。促进学生在这样的感受中体会人物的喜怒哀乐，感悟作者的 真挚情感，从而陶冶情操、体会人生，学会审美和求知。 文言文是和白话文相对的一种文体，它以先秦典籍所使用的语 言为根底，到秦汉以后慢慢成熟并定型的古代书面语言，是研究历 史的重要依据，也是民族精神的支柱，更是培养学生审美情趣和文 学鉴赏能力的有效工具。文言文教学在高中语文教学中的地位尤其 重要，无论是语文教材还是课外读本，文言文所占的比例都较大， 其重点是培养学生阅读文言文的能力，能够自由阅读历史文献并将 其作为学习和研究的工具。高中语文教材的说明指出“古诗文作品 约占课文总数的40％，其中高一以古代散文为主，着重培养阅读浅 易文言文的能力；高二、高三也有大量的古代文学作品，在继续培 养阅读浅易文言文能力的根底上，着重培养欣赏、评价文学作品的 能力。”《普通高中语文课程标准》要求“在学习中国古代优秀作 品时，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴 奠定根底。”可见，高中语文教学对文言文教学的高度重视。 1.异彩纷呈的形式美