小学英语的教学总结

小学英语的教学总结　　课堂是学生获取知识的主要途径，教师课堂的艺术性是开发学生智力，提高能力的重要保证。教师“独霸讲台”而形成的“一言堂”的教学模式让课堂教学效果大大打了折扣。因此，课堂教学教师要根据

小学英语的教学总结 课堂是学生获取知识的主要途径，教师课堂的艺术性是开发学 生智力，提高能力的重要保证。教师“独霸讲台”而形成的“一言 堂”的教学模式让课堂教学效果大大打了折扣。因此，课堂教学教 师要根据学生的特点，对症下药，选择最具艺术性的教学方法。著 名教育家陶行知先生说：“教育的艺术就在于设法引起学生的兴 趣，有了兴趣就肯定会用全部精力去做事情。”所以，教师要努力 使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到清新自然，轻松活 泼，自信沉着，从而喜欢英语课堂，喜欢学英语。多年来，我在教 学中，一直本着“师生同乐，寓教于乐”的指导思想，以尊重学 生，发挥学生的主体作用为原那么，实践着自己的教学方法――课 堂中“信手拈来皆知识，举手投足皆教学”。现就自己的一点感悟 略谈拙见，与同仁们分享。 人们常说“良好的开端是成功的一半，”巧妙又新颖的导课就 为一节成功的好课打下了坚实根底。通常我们的课堂结构就是第一 步先导课，这一环节，如果教师过于赤裸裸地复习旧知识，就会搞 得学生莫名其妙；直截了当地说今天我们学习什么什么，激不起学 生学习的 兴趣，当然他们也就失去了上好这节课的信心。相反，教师如 果能把旧知识的复习和新课的导入穿插在情景中，巧妙的结合起 来，让学生在“春风化雨，润物无声”的境界中不知不觉地开始新 知识的学习，那一定会取得事半功倍的效果。比方我在教授四年级 下Unit3IsThisYourskirt？这一单元中的衣服类名词时，我带了一 束各色的鲜花来到课堂，同学们特别兴奋，我们复习了颜色类单 词，这时我随机把不同颜色分配给不同小组，让学生给老师出示的