特教数学课上如何优化教学环境

特教数学课上如何优化教学环境 　在教学过程中必须想方设法创设适合他们的环境，充分调动他们的学习积极性。让他们主动地探求知识，体验获取知识所带来的成功乐趣，使之形成能力。 今天，朴新给大家带来数学教学

特教数学课上如何优化教学环境 在教学过程中必须想方设法创设适合他们的环境，充分调动他 们的学习积极性。让他们主动地探求知识，体验获取知识所带来的 成功乐趣，使之形成能力。今天，朴新给大家带来数学教学方法。 一、精心导人，温故知新 听力、语言障碍导致聋生承受新知识困难，在课堂教学中经常 使用复习导入法，通过对已学知识的复习和稳固，引导学生进入到 新知识的教学中，到达温故知新的效果。把复习内容和所要学习的 新知识建立起必要联系。例如，教学+时，可以先引导学生复习分数 加法的意义，在学生理解的根底上，进而说明它们的分数单位相 同，可以把3个和2个直接加起来，是5个，也就是。 二、创设情境，激发生疑 传统的教学模式是师问生答，思路是在教师限定的框架内，学 生处于被动状态，课堂不能表达学生主动性。久而久之，许多学生 不仅不会思考，而且也缺乏主动思考的积极性，普遍缺乏问题意 识，提不出问题来。因此，教师要善于创设环境，可采用讲故事、 猜谜语、比赛、游戏等形式，让学生在教师所提供的情境中，积极 思维，激起他们寻根问底的心理趋向，形成悬念，并自发产生探 索、思考、讨论和解决问题的求知欲望。如教学“分数大小的比 拟”时，可采用讲故事来激发学生的问题意识。“老师给分糖块， 分给小红1/3，分给小明2/6，问同学们老师这样分公平吗？”激起 他们心中的疑团：给小红的份数少，是否得少了呢？让学生带着疑 问，去学习“分数大小的比拟”。 三、创设环境，体验成功