窃读记教学设计及反思

窃 读 记教学目标：1. 认识7个生字,会写14个生字.正确读写窃读,炒菜,锅勺,踮起脚,饥饿,惧怕,充足,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,哎哟等.2.有感情地朗读课文.3.抓住主要内容,体会窃

窃读记 教学目标： 1. 认识7个生字,会写14个生字.正确读写窃读,炒菜,锅勺,踮起脚,饥饿, 惧怕,充足,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,哎哟等. 2.有感情地朗读课文. 3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的 渴望,并受到感染. 4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会 作者用词的准确生动. 重点和难点: 1. 引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望; 2.在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将窃读滋味具体化的写法. 3.在学习中,受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣,并通过开展综合性学 习使之强化. 教学过程： 一、谈话导入： 1、老师知道我们班的同学都喜欢读书，谁能告诉大家都读过什么书？请你 从这些词语种选择一个或者两个来形容你读书的情况或心情。（出示） 2、有一个人借一首小诗表达了自己童年读书的境况（出示）谁来读一读？ 问：你从这首小诗中读懂了什么？ 3、这个人就是台湾女作家林海音，这节课我们就来学习她回忆少年时读书 经历的文章《窃读记》