小学二年级英语的教学反思

小学二年级英语的教学反思 　　本学期我担任小学二年级及三年级的英语教学工作。本学期已经过去一半了，我深深地感受到教授小孩子英语的不容易，对小学英语教学一直在探索之中，也遵循新学道的英语教学模式：盲听，

小学二年级英语的教学反思 本学期我担任小学二年级及三年级的英语教学工作。本学期已 经过去一半了，我深深地感受到教授小孩子英语的不容易，对小学 英语教学一直在探索之中，也遵循新学道的英语教学模式：盲听， 跟读，朗读，背诵……听说照做，一路下来对自己的英语教学效果 并不满意。最近一直在深思，什么是真正的课堂？我们每一个人都 是有生命的，都是有想法的，而感觉我上课的过程似乎是把孩子当 成了机器：盲听，跟读模仿，朗读，背诵……一遍又一遍的音频播 放，而不是把他们当作有生命的人来看，感觉孩子就如同鹦鹉学 舌，有时孩子根本不知道自己在说什么，读什么，表达的是什么意 思。我深感没有领会新学道英语学习的精华而是只留于了形式…… 在发现了问题的所在后，重在对问题的解决。盲听，跟读，朗读， 背诵是学英语其中的一个重要环节，是必须的，但不是学语言的全 部，要按照孩子开展的心智模式来进展，这期间的孩子模仿是他们 的天赋，这一点是孩子们学习英语的最大优势。这一点，新学道的 英语教学模式抓住了关键的这一点：模仿背诵。这也是为什么新学 道的孩子语音语调听起来纯粹的原因。当孩子们对英语的语音流很 熟悉的时候，这对于他以后英语的学习是非常有帮助的。语言的输 入是要在理解的根底上输入，而不是盲目的输入，在输入到一定阶 段的时候，我们要有目的的输出交流，不然学语言的目的何在呢？ 一直认为，在理解的根底上去学习，记忆得更为牢固一些，当然我 们的盲听，跟读，朗读，复述，背诵的环节是不能少的。这个环节 只是学习英语其中的一个环节，而不是学习英语的唯一环节。而我 却把盲听，跟读，朗读，复述，背诵当成了学英语的唯一环节，放 弃了自己以前的英语教学……