七年级语文作文总结 用.doc

语文基础知识点归纳（初一版） 一、叙述人称（三种人称）： 1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过

语文基础知识点归纳（初一版） 叙述人称（三种人称） 一、： 第一人称 1(“”“”“” 、第一人称能给人亲切自然、真实的感受。用第一人称写我，最适宜于写人物的心理活动， “” 所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写他时，最适宜写人物的 “”“”“”“”“” 外貌、语言、行动，因为用我的观感来写他的这些，较为客观。第一人称写我的外貌，写他的心 “”“ 理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写我的外貌，可以这样写：你们可以想象，我那时 ”“”“”) 的脸是多么红。写他的心理活动，可以这样写：心里很轻松似的。 第二人称 2() 、作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称 3( 、作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自 ) 由。 叙述方式记叙的顺序 “” 二、（或者说）（三种）： 顺叙 1——+1+2+ 、按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙分叙（分叙分叙分叙 3+n+ 分叙）结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 倒叙 2—— 、把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间 顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。 插叙 3—— 、（补叙属于插叙一种）对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件 叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会削 弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 “”“”() （有一种不常用的，叫平叙，即：俗称花开两枝，各表一朵，指叙述两件或多件同时发生的事使头绪 清楚，照应得体。） 描写 三、： 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自 然及社会环境。 () 人物描写方法五种 1 、：肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 环境描写（二种） 2—— 、：自然环境描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘 托人物心情，渲染气氛等。 —— 社会环境描写交代人物活动的（时代）背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好 地表现人物。 正面描写、侧面描写 3 、：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 细节描写 4 、：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种 特殊的效果。 修辞 四、： 比喻 1 、：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。 拟人 2 、：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动 形象，表意丰富。 排比 3 、：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 夸张 4 、：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛， 揭示本质，给人以启示。 反问 5 、：起强调作用，增强肯定（否定）语气。