幼小衔接教育的着力点

幼小衔接教育的着力点 幼小衔接教育的着力点 　孩子从幼儿园到小学一年级是一种转型，由于这种转型，孩子所处的环境，所受的教育以及人际关系等诸多方面都将发生深刻的变化。随之而来的则是孩子与社会渐行渐近—

幼小衔接教育的着力点 幼小衔接教育的着力点 孩子从幼儿园到小学一年级是一种转型，由于这种转型，孩子 所处的环境，所受的教育以及人际关系等诸多方面都将发生深刻的 变化。随之而来的则是孩子与社会渐行渐近——从幼儿园到小学一 年级的转型将成为其真正走向社会的重要起点。 相对于幼儿园而言，小学一年级最集中的特征是它与社会的逐 渐对接，尽管学校仍然是学校，和社会相差甚远，但是从小学一年 级的生活、作息时间范式来看，已经具有明显的社会性。 1、学习成为孩子生活的主题。这是与幼儿教育最大的不同。如 果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，小学一年级教 育则完全转向了学习；如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照 顾”，那么，小学一年级则更注重“自理”和“自立”；如果说幼 儿园的孩子更多的是“朦胧”，那么，小学一年级则是由“朦胧” 逐渐走向“清醒”。贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。这 既是两种根本不同的行为特征，也是伴随着孩子们的成长自然形成 的教育转变，是其自身的规律使然。 2、行为的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的.生活、行为 准则。但在大多数情况下，这种规范往往成为一纸空文而束之高 阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而 这个时候的老师，也更多的承担了“保姆”和“保育员”的角色。 小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理能力已经初步具 备，所欠缺的只是“点拨”和“自律”。在这个时候，强调生活的 规范性和良好习惯的养成，不但具备现实的生理基础，而且对其今 后的成长都将产生重要的指导意义。