八年级上册语文部编版第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》名师教学教案03

《梁甫行》教学设计教材分析《梁甫行》全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。学情分析八年级学生已经具备了一定的诗歌学习经验，在诗歌内容上理解困难不

《梁甫行》教学设计 《梁甫行》全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒 教材分析 凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。 八年级学生已经具备了一定的诗歌学习经验，在诗歌内容上理解困难不大。 学情分析 教师要联系有关史实，帮 助学生理解诗的内容，进而理解作者的思想感悟 知识与能力 有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句 过程与方法 教学目标 让学生感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情 情感、态度与价值观 理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感 教学重点：有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。 教学重难点 教学难点：品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感 学生预习课文，教师准备材料 教学准备 媒体或技 二次修改 教学环节 教学内容 师生活动 术应用 意见 1 ．学生背诵曹植的《七步诗》 学生齐背 一、导入新课 2 ．指明学生谈曹植在这首诗中的感情 1922321227 曹植（年－年月日）， 字子建，沛国谯县（今安徽省亳州市）人。 后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕 “” 合称为三曹。 二、作者简介 1 ．关键词语理解 [1] 异气：气候不同。 学生交流 [2] 剧：艰苦。 曹植的简 [3] 草墅：用草搭盖而成的简陋房屋。 介 [4] 行止：行动的踪迹。 [5] 林阻：山林险阻之地。 [6] 柴门：用树枝等物编成的门。 [7] 翔：绕行。 1“” ．八方各异气，千里殊风雨 三、诗文内容 是说天下的自然环境不一样，所遭受的 理解 风雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气 候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生， 是不适合人生存的地方。这两句突出边海人 民生存环境的恶劣。 好好学习天天向上