信息化环境下科学探究学习研究

信息化环境下科学探究学习研究　　【摘 要】科学技术的高速发展带来了信息技术革命，以计算机技术为代表的信息技术在教育领域得到了广泛应用。探究式教学越来越多地融入信息化特征，基于信息技术环境下的“探究式教

信息化环境下科学探究学习研究 【摘要】科学技术的高速发展带来了信息技术革命，以计算机技 术为代表的信息技术在教育领域得到了广泛应用。探究式教学越来越多 地融入信息化特征，基于信息技术环境下的“探究式教学”形式成为教 学改革的重要研究领域。本文通过分析信息技术环境下探究式教学的特 点，总结有效的教学模式为提高教学质量提供新的思路。【关键词】 信息化探究式教学研究1探究式教学的概念所谓探究，就其 探究式本意来说是探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理、探本求 源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问[1]。在 探究式教学开展过程中，教师提出问题为教学活动中心，学生在教师指 导下通过发现问题，通过开展讨论、查阅资料等活动提出解决问题的方 法。探究式教学模式通过激发学生学习的内驱力，将传授知识的过程转 变为学生主动探究知识的过程；探究式教学重视探究能力的培养，在探 究中获得科学的结论，形成良好的认知结构。教师创设情境，学生运用 创造性思维去获得亲身实证的知识，培养学生善于发现问题、分析和解 决问题的能力；让学生养成探究的态度和习惯，逐步形成探究的技巧。 探究式教学可以总结为：学生在学习概念和原理时，教师只是给他们 一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听 讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。