《再见了,亲人》教学反思范文

《再见了,亲人》教学反思范文 　　听了于君老师的课，有一种全新的感觉，有以下几个亮点： 　　学生阅读一篇课文，不仅要提高他们的听、说、读、写能力，而且还要从文章表达的内容中学到知识，受到启发教育和情感

《再见了,亲人》教学反思范文 听了于君老师的课，有一种全新的感觉，有以下几个亮点： 学生阅读一篇课文，不仅要提高他们的听、说、读、写能力， 而且还要从文章表达的内容中学到知识，受到启发教育和情感陶 冶。文道统一是小学语文教学的基本规律，每篇文章都表达了作者 的感情，都反映了作者要讲的道理，通过情与理起到育人作用。文 章的情与理是交融的，《再见了，亲人》第二局部的情是建立在第 一局部理之上的，找准文章情与理的切合点是学好这篇文章的关 键。 学习第一局部，我们提出了三个归结性的问题：请同学们回忆 一下，文章写了大娘、小金花、大嫂为志愿军做了哪些事？把你感 动的情节划下来，重点体会，并作批注。体会志愿军为什么称朝鲜 人民为亲人吗？第一局部学生通过分析、归纳，抓住文中句式和重 点词、句、段的理解，分析典型场面、典型事例，想象朝鲜人民为 志愿军舍生忘死的动人情景，拨动了学生的心弦，引导学生体会其 内心的思想感情。 本文在情节的处理上另辟路径，它没有直接写出志愿军战士在 朝鲜战场上浴血奋战的宏大场面，而是侧重于志愿军战士追忆朝鲜 人民可歌可泣的事迹。文章为了突出中朝人民不是亲人胜似亲人， 他们之间的情谊是用鲜血凝成的这一中心。让学生带着问题去挖掘 文中蕴藏的志愿军战士们对朝鲜人民做出的许多可歌可泣的事迹， 来讲述志愿军对朝鲜人民那比山高比海深的情谊。通过资料的补 充，让学生们了解到在朝鲜这片沃土上，不仅洒下了朝鲜人民的鲜 血，也洒下了无数志愿军*兵的鲜血。在加深对中心的认识上，让学 生真正体会到中朝人民不是亲人胜似亲人。