《不要让能力和知识关系失调》读后感

《不要让能力和知识关系失调》读后感 在《给教师的建议》第20条《不要让能力和知识关系失调》一节中，苏霍姆林斯基对知识和能力失调的学生，打了个很形象的比喻：这样的学生就好比没有牙齿的人：他被迫地把

《不要让能力和知识关系失调》读后感 在《给教师的建议》第20条《不要让能力和知识关系失调》 一节中，苏霍姆林斯基对知识和能力失调的学生，打了个很形象 的比喻：这样的学生就好比没有牙齿的人：他被迫地把没有咀嚼 的整块食物囫囵吞咽下去，开始时感到胃里不舒服，以后就生起 了病来，以致什么也不能吃了hellip;hellip;这个比喻很形象 的解释了为什么差生越来越差的原因，也让我很容易地理解了能 力和知识关系失调的含义。读了本节内容，我有以下几点收获： 一、要培养学生流利地、有理解地阅读的能力，也就是边读 边想的能力。 书中谈到。许多学生之所以不能掌握知识，乃是因为他们还 没有学会流畅地、有理解地阅读，还没有学会在阅读的同时进行 思考。这就是一种最可悲的关系失调的表现。这让我想到在平时 的教学中，有一部分学生因为阅读能力不强，读应用题时总是磕 磕绊绊不流利，把题目读得支离破碎，以致思维混乱，题目中所 讲的事情根本就理不清楚，又何谈理解题意，进而正确解题呢。 因此，教师要培养学生流利地和有理解地阅读的技能，让学生养 成边阅读边思考的习惯，也就是用眼睛和思想同时去把握知识。 要做到这一点需要教师对学生进行耐心和细致的引导，逐步提高 孩子们的阅读能力和思考能力。 第二，在熟练阅读能力的基础上，应该培养孩子们的书写能 第1页 共2页