一年级语文教学经验交流稿

尊敬的各位领导，老师们：　　大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，另一方面还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和激励。实在没有什么经验，也不敢

尊敬的各位领导，老师们： 大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给与 我这次难得的机会，另一方面还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和激励。实在没有 什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主 任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个报告。 今年我和一年级七班的孩子构成了一种温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不 点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜 欢尝试探索，同时调皮爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充足运用他 们从幼儿园到小学过渡这一核心时期，抓好多种行为习惯的培养。总结起来，我做到了下列 几点： 1低规定。一年级的孩子年纪小，口头体现能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰 当的就是循序渐进，所设定的目的规定起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考 虑学生的承受、掌握状况，他们才干踏踏实实地迈进，才干树立起养成良好行为习惯的自信 心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为后来养 成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业； 在向学生讲完作业规定后，我总是再做一种范例并只提两个小规定：做作业时一不讲话，二 不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样规定低了学生很容易就获得了满足感、 成就感。这个规定做到了，再提新规定。就这样为学习设立台阶，使其不停进步。 2巧训练。提出了某些细小的规定，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由 于孩子们年纪小人又多，因此对他们的训练，办法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵 大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的孩子也 能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这 40分钟内用心听讲，我就常惯用接儿歌 的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三——快坐端，一二三四—— 端正姿势，五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师惯用的儿歌，我还自编课中操拍 拍手来提高学生注意力。固然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的 路队纪律，我规定学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没 做到，我就重新排，不管重排几次直到符合规定为止。即使刚开始时花得时间多，但通过这 样几次三番的强化教育，行为规定已进一步学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就慢 慢养成了，效率也就提高了。 3勤检查。孩子们持久性差，自制力单薄，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督 促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的规定总会勤于检查。良好习惯的培养涉 及的内容诸多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，尚有文明习惯 和卫生习惯的培养等等，如果这样多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允 许。为此，平时我大胆任用小干部，采用轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查 一种项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班 长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查成果做好 统计，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了 小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。 4多激励。苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一种 赞扬，给他们一种被别人承认的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求 进步的火把。一年级的小朋友更是爱听表彰，为了给学生们更多的激励，我像拿了放大镜似 的，寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很调皮，在上学时他特别喜欢接老师的话，还总爱 与同窗窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一种天真烂漫的孩子，我决心