新课标导数_浅谈新课标下导数教学的实践与体会

新课标导数_浅谈新课标下导数教学的实践与体会 　　摘要：数学史的教学，主要是为了开拓学生眼界，启发学生的创造性思维，全面提高学生的数学素养。中学教材中数学史知识的渗透,数学文化指数学知识、数

新课标导数_浅谈新课标下导数教学的实践 与体会 摘要：数学史的教学，主要是为了开拓学生眼界， 启发学生的创造性思维，全面提高学生的数学素养。中学教 材中数学史知识的渗透,数学文化指数学知识、数学发展历史， 还指数学精神、数学思维方法、研究方法等，本文选取数学 文化中的两个侧面——数学史知识和数学思想方法。新课程 高中数学教材“导数”部分内容数学文化的渗透进行了解读 和比较研究。 关键词：数学文化数学史导数教学 数学文化是以数学基础知识为主线，以数学的知识、精 神、思想、方法、理论等所涉及的相关文化领域为组成部分 的强大体系。从这个意义上讲，数学本身就是文化，正如《普 通高中数学课程标准》指出的，数学是人类文化的重要组成 部分，是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力。 我们拮取数学文化的两个侧面——数学史知识和数学思想 方法，对人教版高中数学教材中“导数”部分内容中渗透数 学文化的情况进行了对比研究。 一、注意原函数的定义域