《直线射线和角》数学说课稿

《直线射线和角》数学说课稿 　　本课教材选自人教版数学四年级上册第二单元第一课时的内容。是在学生初步感知了直线、线段和直角的根底上教学的，是几何形体知识中最根本的概念；也是较简单的几何图形；更是学习其

《直线射线和角》数学说课稿 本课教材选自人教版数学四年级上册第二单元第一课时的内 容。是在学生初步感知了直线、线段和直角的根底上教学的，是几 何形体知识中最根本的概念；也是较简单的几何图形；更是学习其 它几何图形的根底。教材中首先将射线与直线、线段进行比拟，明 确它们的区别与联系，引出角的概念。基于以上认识我确定本课教 学目标为： 1、（1）进一步认识直线、线段；认识射线；理解直线、线 段、射线之间的区别和联系（2）掌握角的概念和角的符号，知道角 的各局部名称。 经历直线、线段、射线和角的认识过程，体验比拟的方法。培 养学生比照、观察、综合、记忆能力，提高动手操作水平，开展空 间观念。 3、感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学生积极参与、 勇于探索、敢于创新的自主学习的精神以及与他人合作交流、正确 评价的意识。 教学重难点：射线、直线和线段三者之间的关系。 教学准备：红外线手电筒、多媒体课件、尺或三角板 学生虽然在二年级初步感知过直线、线段和直角，但是只停留 在“知道”的层面上，并没有理解和掌握。本课不仅要求学生认识 直线、射线、线段和角，而且要理解三种线之间的区别和联系，掌 握角的概念和表示方法。 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生 操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化 组合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到