《神的一滴》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

神的一滴【教学目标】1、了解梭罗与《瓦尔登湖》2、探究标题“神的一滴”的深刻内涵3、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力4、理解作者对大自然的爱，谈谈本文带给我们的沉思。【教学重难点】1、探究标

神的一滴 【教学目标】 、了解梭罗与《瓦尔登湖》 1 、探究标题“神的一滴”的深刻内涵 2 、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力 3 、理解作者对大自然的爱，谈谈本文带给我们的沉思。 4 【教学重难点】 、探究标题“神的一滴”的深刻内涵 1 、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿教学过程： 2 一、导入 、对《瓦尔登湖》的评价：一百五十年常销不衰的绿色心灵圣经，它与《圣经》等同时被评为 1 “塑造读者人生的部首选经典”； 25 年《美国遗产》杂志“十本构成美国人性格的书”位居榜首； 1985 《瓦尔登湖》是本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书它是一本寂寞的书,一本 孤独的书它只是一本一个人的书如果你的心没有安静下来，恐怕你很难进入到这本书里去。 、梭罗：梭罗美国著名的作家、思想家。年出生于康科德城，毕业于哈 2（1817-1862）,1817 佛大学，回家乡执教两年，然后在大作家爱默生家中当助手，并开始尝试写作，年独自跑进无 1845 人居住的瓦尔登湖的山林，两年后才回到康科德城。年因肺病逝世于康城，终年岁。 186244 梭罗生性独立高洁，一生憎恶强暴不公，同情贫苦大众。他与孤僻结伴，常常是一个人。 年隐居山林，年出版了《瓦尔登湖》。 1845-18471854 二、研读课文 （-）探究活动一 初步感知：、本文主要写了哪些内容？ 1 、找出每段中的抒情句，体会文中情感的起伏变化 2 （二）探究活动二 标题出于文本：有人建议过，这湖可以称为“神的一滴”。这是作者老师爱默生在日记中给瓦 尔登湖起的名字。想一想"一滴〃指什么？说说你对标题“神的一滴”的理解。 “神的一滴”的命名十分恰切地概括了整篇文字所反复渲染的瓦尔登湖的特性，画龙点睛，意 味悠长。瓦尔登湖时美丽、淳朴、自然恬静的，仿佛是神眼里额一滴泪水，对工业文明所侵蚀污染 的灵魂具有无上的洁净作用。 瓦尔登湖的美并不是生活中的可有可无的装饰品，而是给人们提供了一种精神引导，将人们引 上澄明之境；瓦尔登湖和欣赏它的人们之间是平等的他们互相交融，成为一体。这是一种相当理想 的人与自然和谐相处的状态。 （三）探究活动三 徐迟在《瓦尔登湖》译序中说“《瓦尔登湖》语语惊人，字字闪光，沁人心脾，动我衷肠。” 文中哪些语句最让你有感触，读一读，说一说。 1 、湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。 明确：在作者心目中，瓦尔登湖美丽丰富宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地喻为〃风景中 最美、最有表情的姿容〃和〃大地的眼睛〃。句中的〃天性〃指人的自然本性，梭罗认为，长期以 来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子， 使人重新发现和认识自己真实的天性。 2 、这是恒河之水一样圣洁的水！ 明确：恒河位于印度，是印度教徒心目中的圣河，他们相信以圣洁的恒河之水沐身可以去除污