人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册《学习任务四：投身小小说创作》名师单元教学设计(2课时)

《学习任务四：投身小小说创作》名师单元教学设计这一学习任务主要完成班级小小说的创作与编辑。将阅读鉴赏与写作技巧有机 结合，学生模仿本单元小说的创作特色，推敲、锤炼自己的语言，尝试撰写小小说。 在班级交

《学习任务四：投身小小说创作》名师单元教学设计 这一学习任务主要完成班级小小说的创作与编辑。将阅读鉴赏与写作技巧有机 结合， 学生模仿本单元小说的创作特色，推敲、锤炼自己的语言，尝试撰写小小说。 在班级交流中， 再次修改完善自己的作品，力求有个性、有创意地表达。 课时安排：课时。 2 第八课时 教学目标： 学会运用恰当的写作手法，创作一篇小小说。 教学重难点 学会运用恰当的写作手法，创作一篇小小说。 教学过程 导入 莫言说:“阅读是创作最好的老师。”写作是阅读积累到一定阶段后的自然输出。 今天， 我们以创作小小说的形式，试着有创意地输出我们的阅读成果。 设计意图 本环节旨在使经典阅读与写作的紧密结合。托尔斯泰认为，小小说是“训练写 作最好 的学校”。学生在理解、鉴赏的基础上，积极地将阅读经验化作小小说写作资 源。 学习活动：聚焦文学艺术模仿秀 小小说也被叫作“微型小说” “一分钟小说”“超短篇小说”等。小小说的字数 在千 字左右，往往以小见大，文短意长。 初写小小说，如何下手，是困扰我们的常见问题。本单元的四篇小说都是文学 经典，有 着独特的艺术成就。我们不妨就从这四篇小说的文学艺术手法开始，摸索 小小说的创作路径。 下面给大家提供四个模仿写作的锦囊。 锦囊一：以第一人称串联故事 《大卫•科波菲尔》 技巧分析 ・ 《大卫科波菲尔》采用自传体形式表现主人 如今，我对世事已有足够了解，