二年级上册写字课教学设计

二年级上册写字课教学设计一、指导思想1、学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，

二年级上册写字课教学设计 一、指导思想 1、学写字就是学做人。 当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习 字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非 一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿 石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或 少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。 同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意 美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”， 就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我 们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。 写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”， 字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌， 是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、 创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对 字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学 生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求 美。 二、教学要点及措施 1、进一步明确写字特色创建的重性。 （1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自 觉增强创建写字特色学校的认识。 （2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实 施。 3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实 现。 （4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字 教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整 洁，把字写好，写美观。